Enseignement supérieur recherche et Assurance qualité
Introduction Depuis la fin des années 80, la contractualisation s’est inscrite dans la vie des établissements avec des modalités qui ont sensiblement varié au cours du temps. Par période de quatre puis de cinq années, ce rendez-vous périodique avec l’Etat Continuer la lecture Article 21 : Evaluation et contractualisation : un rapprochement utile mais pas sans risque
Introduction Depuis la création de l’AERES en 2006 puis du HCERES en 2013, de nombreux établissements ont fait l’objet de trois évaluations institutionnelles successives, avec des méthodes qui s’appuient globalement sur les mêmes principes généraux. C’est notamment le cas des Continuer la lecture Article 20 : Les questions de l’impact et du suivi des évaluations successives des établissements
Aix Marseille Université a récemment célébré les dix ans de son Idex A*Midex. A cette occasion, Jean Marc RAPP, président du jury international Idex et membre du conseil stratégique international de l’Idex A*Midex, a exprimé quelques pistes particulièrement intéressantes sur Continuer la lecture Brève 13 : Les dix ans de l’Idex A*Midex d’Aix Marseille Université (AMU) : des recommandations de Jean Marc RAPP pour un changement de philosophie de l’évaluation
Sylvie Retailleau, nouvelle ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche, vient de prendre ses fonctions et annonce qu’elle revendique « une vision de long terme » pour le développement de l’enseignement supérieur et de la recherche. Notre ESR a effectivement besoin Continuer la lecture Brève 12 : Une nouvelle ministre de l’enseignement supérieur pour une nouvelle approche de l’assurance qualité ?
Le précédent article a permis de poser le cadre et les enjeux politiques de l’autoévaluation. Je vais aborder à présent quelques dimensions plus techniques de la mise en œuvre de l’autoévaluation, pouvant s’appliquer aux trois types d’évaluation pratiqués par le Continuer la lecture Article 17 : L’autoévaluation : un processus complexe à organiser
L’autoévaluation apparait souvent comme un processus banalisé en amont de l’évaluation externe mais c’est en fait un exercice complexe et à multiples facettes. Pour ne pas percevoir l’autoévaluation uniquement comme une contrainte imposée par le Hcéres en particulier, il est Continuer la lecture Article 16 : L’autoévaluation : un contexte et des objectifs à expliciter pour en faire un acte utile à la gouvernance et efficace
Le Hcéres vient de publier ses nouveaux référentiels et une partie des documents méthodologiques pour la prochaine vague d’évaluation (vague C 2022-2023). Il est ainsi possible d’apprécier les principales transformations proposées par la nouvelle direction qui font suite à une Continuer la lecture Article 11 : Evaluations de la vague C : Le Hcéres infantilise les universités et les écoles, et continue de produire des usines à gaz….
Pour conclure cette série d’articles consacrée au mandat de l’évaluation, j’aborde dans ce dernier article, un peu plus long que le standard habituel, quelques pistes d’évolution permettant d’envisager une évaluation intégrée mieux organisée, limitant la charge de travail pour les Continuer la lecture Article 10 : Le mandat de l’évaluation : des propositions pour une évaluation intégrée du Hcéres utile aux établissements et répondant aux enjeux de développement de notre ESR…
La description de l’évaluation des formations (niveaux licence et master) au niveau du site internet du Hcéres est d’une grande complexité. Le site décline trois niveaux de présentation nécessitant une navigation compliquée pour réunir l’ensemble des messages délivrés au travers Continuer la lecture Article 8 : Le mandat de l’évaluation des formations par le Hcéres : une grande confusion et des incohérences
Le blog « Universités 2024 » de JM Catin a publié récemment deux articles : un premier, consacré au Hcéres au travers d’une analyse du dernier rapport de la Cour des comptes le concernant, et un second développant certains commentaires. Les positions exprimées Continuer la lecture Brève 6 : Des positions radicales à propos de l’évaluation, révélatrices d’une inculture de l’assurance qualité…