Article 27 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 5 : Les usages d’un référentiel

Après avoir exploré les différentes facettes de la construction d’un référentiel (articles 23, 24, 25, 26), c’est la question de son utilisation qui est explorée dans cet article, au travers du triptyque : évalués, experts évaluateurs, agence d’évaluation. En effet, par Continuer la lecture Article 27 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 5 : Les usages d’un référentiel

Article 26 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 4 : Le style d’écriture

La série d’articles consacrée à l’élaboration d’un référentiel d’évaluation (Article 23 : Le mandat de l’évaluation ; article 24 : Modèle de l’entité évaluée ; article 25 : Les constituants de base) se poursuit avec une nouvelle partie consacrée au style d’écriture d’un référentiel. Après Continuer la lecture Article 26 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 4 : Le style d’écriture

Article 25 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 3 : Les constituants de base

Après avoir présenté deux documents précisant le contexte de l’élaboration d’un référentiel d’évaluation (Article 23 : Le mandat de l’évaluation et article 24 : Modèle de l’entité évaluée), le présent article propose une définition des constituants de base d’un référentiel. Il n’y Continuer la lecture Article 25 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 3 : Les constituants de base

Article 24 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 2 : Le modèle de l’entité évaluée

En complément du mandat de l’évaluation défini dans l’article précédent, l’élaboration d’un référentiel pose la question d’un ensemble d’informations, accessible aux experts d’un comité d’évaluation, et leur permettant d’identifier et de partager les grandes missions et caractéristiques des entités à Continuer la lecture Article 24 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / Partie 2 : Le modèle de l’entité évaluée

Article 23 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / partie 1 : La place du référentiel et le contexte de sa construction

Le référentiel d’évaluation constitue un document central d’un processus d’évaluation quels que soient le type d’entité évaluée et le type de méthode utilisée. Ce document en guide les principales étapes, depuis l’étape d’autoévaluation par l’entité évaluée, puis les investigations et Continuer la lecture Article 23 : Les enjeux de l’élaboration d’un référentiel / partie 1 : La place du référentiel et le contexte de sa construction

Article 22 : Evaluation Hcéres des unités de recherche de la vague D : Des annonces de changement mais une réalité toujours très décevante…

Dans un article publié en décembre 2021, j’avais analysé la méthodologie d’évaluation des unités de recherche de la vague C (2022-2023), dénonçant en particulier une approche essentiellement comptable de mesure de la production scientifique, sans réelle plus-value pour l’aide au Continuer la lecture Article 22 : Evaluation Hcéres des unités de recherche de la vague D : Des annonces de changement mais une réalité toujours très décevante…

Article 20 : Les questions de l’impact et du suivi des évaluations successives des établissements

Introduction Depuis la création de l’AERES en 2006 puis du HCERES en 2013, de nombreux établissements ont fait l’objet de trois évaluations institutionnelles successives, avec des méthodes qui s’appuient globalement sur les mêmes principes généraux. C’est notamment le cas des Continuer la lecture Article 20 : Les questions de l’impact et du suivi des évaluations successives des établissements

Article 19 : Quelles données sont utiles à une évaluation ? : les limites de la mesure uniforme de la performance

Introduction Dans un précédent article, j’avais mis en évidence le besoin d’un système national de caractérisation des établissements permettant d’avoir une base cohérente de quelques données élémentaires partagées de dimensionnement de l’ensemble des établissements publics et privés d’enseignement supérieur et Continuer la lecture Article 19 : Quelles données sont utiles à une évaluation ? : les limites de la mesure uniforme de la performance

Article 18 : Quelles données sont utiles à une évaluation ? : A la recherche d’un système national de caractérisation des établissements…..

C’est une évidence, l’évaluation a besoin de données pour étayer son analyse et l’appuyer sur des preuves quantifiables. Mais une fois cette évidence rappelée, le sujet s’avère beaucoup plus complexe qu’il n’y parait. La « boulimie de données » peut vite aboutir Continuer la lecture Article 18 : Quelles données sont utiles à une évaluation ? : A la recherche d’un système national de caractérisation des établissements…..

Article 17 : L’autoévaluation : un processus complexe à organiser

Le précédent article a permis de poser le cadre et les enjeux politiques de l’autoévaluation. Je vais aborder à présent quelques dimensions plus techniques de la mise en œuvre de l’autoévaluation, pouvant s’appliquer aux trois types d’évaluation pratiqués par le Continuer la lecture Article 17 : L’autoévaluation : un processus complexe à organiser