Article 14 : Evaluations Hcéres des établissements de la vague C : Une apparente continuité mais des régressions inquiétantes…

En première lecture, comme nous l’avons déjà relevé (cf article 11), la méthodologie d’évaluation des établissements proposée dans le cadre de la vague C (2022-2023) parait s’inscrire dans la continuité des évolutions mises en œuvre pour l’évaluation des universités de Continuer la lecture Article 14 : Evaluations Hcéres des établissements de la vague C : Une apparente continuité mais des régressions inquiétantes…

Article 13 : Evaluations Hcéres des unités de recherche de la vague C : Une évaluation de plus en plus hors sol, bilan de performance normatif sans levier de progrès, qui pose la question de son utilité…

Dans le cadre de la vague C (2022-2023), l’évaluation des unités de recherche (département DER) fait l’objet de différentes évolutions mais reste fortement focalisée sur une approche comptable de mesure de la production scientifique dans toutes ses dimensions. Il est Continuer la lecture Article 13 : Evaluations Hcéres des unités de recherche de la vague C : Une évaluation de plus en plus hors sol, bilan de performance normatif sans levier de progrès, qui pose la question de son utilité…

Article 12 : Evaluations Hcéres des formations de la vague C : La grande illusion de simplification et des biais méthodologiques majeurs ….

Les évolutions de la méthodologie d’évaluation des formations, proposées par le Hcéres dans le cadre de la vague C (2022-2023), sont nombreuses. Comme je le signalais dans le précédent article du blog, le Hcéres a choisi de maintenir une évaluation Continuer la lecture Article 12 : Evaluations Hcéres des formations de la vague C : La grande illusion de simplification et des biais méthodologiques majeurs ….

Article 11 : Evaluations de la vague C : Le Hcéres infantilise les universités et les écoles, et continue de produire des usines à gaz….

Le Hcéres vient de publier ses nouveaux référentiels et une partie des documents méthodologiques pour la prochaine vague d’évaluation (vague C 2022-2023). Il est ainsi possible d’apprécier les principales transformations proposées par la nouvelle direction qui font suite à une Continuer la lecture Article 11 : Evaluations de la vague C : Le Hcéres infantilise les universités et les écoles, et continue de produire des usines à gaz….

Article 10 : Le mandat de l’évaluation : des propositions pour une évaluation intégrée du Hcéres utile aux établissements et répondant aux enjeux de développement de notre ESR…

Pour conclure cette série d’articles consacrée au mandat de l’évaluation, j’aborde dans ce dernier article, un peu plus long que le standard habituel, quelques pistes d’évolution permettant d’envisager une évaluation intégrée mieux organisée, limitant la charge de travail pour les Continuer la lecture Article 10 : Le mandat de l’évaluation : des propositions pour une évaluation intégrée du Hcéres utile aux établissements et répondant aux enjeux de développement de notre ESR…

Article 9 : Le mandat de l’évaluation de la recherche par le Hcéres : une approche d’un autre temps…

Les principes de l’évaluation de la recherche par le Hcéres sont essentiellement décrits dans le référentiel d’évaluation des unités de recherche (vague B 2020-2021). Ce document central présente plusieurs caractéristiques intéressantes avec tout d’abord une terminologie surprenante autour de trois Continuer la lecture Article 9 : Le mandat de l’évaluation de la recherche par le Hcéres : une approche d’un autre temps…

Brève 2 : Université de Lorraine : une polémique de chiffres révélatrice du miroir aux alouettes de l’évaluation quantitative de l’enseignement supérieur et de la recherche

La Métropole de Metz a élaboré et publié récemment un rapport intitulé « Situation de l’université de Lorraine sur le territoire métropolitain » comportant un chapitre consacré aux efforts de l’université de Lorraine en matière d’attractivité étudiante sur le territoire Continuer la lecture Brève 2 : Université de Lorraine : une polémique de chiffres révélatrice du miroir aux alouettes de l’évaluation quantitative de l’enseignement supérieur et de la recherche

Article 4 : La nécessaire hiérarchie des types d’évaluation et les incohérences de l’articulation des missions des départements d’évaluation du Hcéres

En complément de mon précédent article concernant les nouvelles missions des deux départements d’évaluation des organismes (DEO) et des établissements (DEE) au sein du Hcéres, comme annoncé, il est intéressant d’aborder plus globalement l’articulation avec les deux autres départements d’évaluation Continuer la lecture Article 4 : La nécessaire hiérarchie des types d’évaluation et les incohérences de l’articulation des missions des départements d’évaluation du Hcéres